怎么应对？近日，在安徽黄山举办的第44届世界技能大赛园艺项目复盘观摩活动，旨在聚焦园林行业专业技能人才的培养问题。观摩同期举办的人才发展研讨会上，各参会园林高校与企业代表就人才培养与选拔问题进行了探讨。
“小微景观”需求大带来用人新要求
绿化景观建设发展几十年，许多地区绿化建设已经饱和。以北京为例，新一轮百万亩平原造林规划一出，不少工作人员难免头疼———“真的没有地方可以造林了”。
据记者了解，北京城市内造林绿化主要以点状、带状进行。新增的百万亩绿化面积中包括了各类公园绿地、小微绿地、城市森林等面积共1万亩。由此引出了绿化行业的一个新趋势：大园林建设时代的脚步正在放缓，小、微景观建设迎来了快步发展浪潮。
至于已有的绿化景观，北京绿京华生态园林股份有限公司董事长李夺认为，将给园林行业带来大量的养护工需求。“在养护过程中，已有绿地中将有非常大比例的区域景观需要重新设计，这涉及到小微景观的设计能力。”李夺说。
国家大力倡导生态建设，但“伪生态”不时出现，什么是真正的生态建设，依然处于探索阶段。究其根本，一个完整的生态里，单有树是不够的。
李夺认为，目前已完成造林区域的林下存在大量造景空间，花境、草境等体量更小、更精细的景观建设将是市场未来的一个方向。未来的从业者积累一定此方面的知识是很有用的。
园林行业还处于转型的新阶段，在这一阶段，懂设计、懂景观、懂养护的新工人势必将成为行业的急需人才。
“我想要的你没有”校企矛盾何在
李夺是第44届世界技能大赛园艺项目中国技术指导专家。毕业于内蒙古农业大学的他，从事园林工程行业多年，属于“专家型企业家”。他介绍了自己公司在校园招聘时喜欢的学生类型：首先要有相关专业课的学习经历，另外，具备心细、能吃苦、肯奉献等个人素质。至于基础课、选修课的成绩，大多用于参考，不列入主要考察范围。
但不少教师反映，教育部下发的教学规范里明确要求了各种课程的安排标准，学生能真正参与的专业课学习实践时间只有四个月。“而实习，因为时间短、‘任务性强’，学生去企业进行的都是‘劳动力实习’而非‘岗位实习’，他们对未来所从事行业的认识仍然不强。”在场一位高校老师表示。
对于学校来说，当然希望学生都能找到合适的工作。目前来看，学校不仅受教学资源限制，也存在不了解行业新变化，依然按老套路培养人才的问题。
归纳起来，学校与企业间的沟通不够，导致“用人难”、“人难用”问题迟迟不能解决。李夺认为，校企联合已在多处有开展，如何让其更有效，更有用，则需建立统筹、沟通、协调的工作体系。既要让企业成为学校的“实践场”，也要让学校真正成为企业的“蓄水池”。
“独具匠心”选人才世赛带来新风向
2017年10月13日，中国上海获得了2021年第46届世界技能大赛举办权。世赛的成功申办，为中国园林园艺事业提供了发展的新契机。
赵昌恒是第44届世界技能大赛园艺项目中国技术指导专家组组长。2018年世界技能大赛园艺项目选拔赛中，前五的选手中有两组是他带领的安徽省代表队队员。最近，他参加了关于世界技能大赛赛事内容的会议。
赵昌恒介绍，以往的比赛选手可以提前3个月拿到施工图纸，准备时间充分，是“应试型施工”。而此次赛事规则修改后，选手只能提前一天拿到图纸，更侧重对其能力的考验。比赛涉及的植物应用、砌筑、木作、水电等项目，考察了选手在小微景观营建时的综合能力。由此，园艺项目比赛不只是“砌一个花坛”那么简单，选拔出来的选手可称为“造园师”而非“造园工”。
赵昌恒也是安徽润一生态景观工程有限公司董事长，兼具用人单位老总与培养人才的老师双重身份。他介绍，无论能否在国际上获奖，以世赛标准培育出的选手，其实操经验远远领先于其他同年级学生，这些学生在就业市场上肯定更受用人单位青睐。
世赛园艺项目给了各高校人才选拔与培养模式上的启发。记者了解到，截至会议结束，有80%以上的到场高校在体验过世赛园艺项目比拼后，有意向在该校开展赛事的培训工作。而这种实操的人才培养模式，将带动各地培训基地的建立，源源不断地为行业输送更多、更高技能的人才。
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